L’Alternanza scuola-lavoro, la cui denominazione a seguito dell'Art.57, comma 18 della Legge di BILANCIO 2019 è stata rinominata P.C.T.O., è una modalità didattica innovativa, che attraverso l’esperienza pratica aiuta a consolidare le conoscenze acquisite a scuola e testare sul campo le attitudini di studentesse e studenti, ad arricchirne la formazione e a orientarne il percorso di studio e, in futuro di lavoro, grazie a progetti in linea con il loro piano di studi.
Infatti così come disposto dall’art.57, comma 18, i percorsi di Alternanza Scuola Lavoro cambiano denominazione e anche acronimo. Tali percorsi si chiameranno “Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento” e, a decorrere dall’anno scolastico 2018/2019, saranno ridotti, rispetto a quanto previsto dal comma 33 dell’art.1 della legge 107/2015, di oltre il 50% del monte ore triennale, ovvero un totale di 90 ore!
Il nuovo acronimo dell’ormai fu “ASL” sarà il “PCTO” che sta per “Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento”.
Infatti l’alternanza scuola-lavoro da anni assicurava agli studenti delle scuola superiori l’acquisizione di competenze spendibili nel mercato del lavoro. La legge 107/2015 (La Buona Scuola) ne ha potenziato l’applicazione inserendo organicamente questa strategia didattica nell’offerta formativa di tutti gli indirizzi di studio della scuola secondaria di secondo grado come parte integrante dei percorsi di istruzione. L’alternanza scuola-lavoro amplia le possibilità da parte degli studenti di avvicinarsi agli strumenti, alle competenze e alle conoscenze proprie del mondo del lavoro.
PERCORSI per le COMPETENZE TRASVERSALI e per l'ORIENTAMENTO (PCTO) nei nostri LICEI LLE e LSC
L’Istituto paritario S. Giuseppe del Caburlotto si rivolge ad un bacino d’utenza piuttosto ampio, un’area ben sviluppata sia sul piano economico–sociale che turistico–ambientale. I due indirizzi di Scuola Secondaria di II grado, Liceo Scientifico (LSc) e Liceo Linguistico Europeo (LLE), tendono a fornire una preparazione di base non settoriale, ma critica ed aperta all'interdisciplinarietà e alla solidarietà. Da ciò nasce l'esigenza di trasportare e rapportare il sapere proprio e le competenze acquisite sul territorio, per offrire la possibilità di sviluppare percorsi alternativi di apprendimento che, superando il divario esistente tra momento formativo e momento applicativo, secondo la logica del learning by doing, possano contrastare la dispersione (demotivazione) scolastica, stimolare le capacità di apprendimento degli allievi ed ottimizzare il ruolo educativo della scuola interagendo con le esigenze attuali e lo sviluppo del territorio.
L’intervento formativo acquista alta valenza educativa in coerenza con il Progetto Unitario Pedagogico (PUP 2011) dell’Istituto e si caratterizza dalla specificità che l'educazione formale e l'esperienza di lavoro si combinano in un unico progetto formativo che, fin dall'origine, viene pensato, realizzato, valutato in cooperazione tra scuola e mondo del lavoro.
Il mondo della scuola e quello dell’impresa/struttura ospitante devono ormai considerarsi come realtà integrate tra loro, consapevoli che, per uno sviluppo coerente e completo della persona, è importante ampliare e diversificare i luoghi, i tempi e le modalità di apprendimento.
Il progetto Alternanza Scuola Lavoro (ASL) assume il ruolo di mediatore tra l'apprendimento formativo e quello attivo, quindi è di stimolo allo sviluppo di nuove competenze e diverse capacità di impegno; valorizza le doti di creatività, organizzazione e di relazioni interpersonali, rapportandosi ad una realtà culturale aderente al corso di studi. Esso inoltre, mira a potenziare l’offerta formativa della scuola e si pone tra gli obiettivi quello di orientare lo studente nella scelta futura.
Il progetto di ASL che si propone applicherà una metodologia didattica innovativa, che consente di apprendere da esperienze dirette e produrre ciò che si apprende in modo qualitativo, per una scelta consapevole. Favorisce inoltre la conoscenza di opportunità e di sbocchi occupazionali.
OBIETTIVI GENERALI
Il progetto si svilupperà lungo l’arco dei tre anni terminali del ciclo di studi.
CLASSI TERZE
Gli studenti delle classi terze troveranno il cuore della formazione orientandosi e sensibilizzandosi nel contesto della cittadinanza attiva, fornendo loro gli strumenti per esplorare il territorio, analizzarne le risorse e rapportarsi ad esso in modo adeguato alle proprie aspettative ed attitudini, con attenzione solidale alle persone. In aggiunta a ciò, il percorso prevede:
CLASSI QUARTE
Per gli studenti delle classi quarte sono previsti progetti laboratoriali che prevedono un’esperienza sul campo in facoltà, dipartimenti, centri di ricerca e biblioteche che operano in vari campi, in modo da far acquisire una consapevolezza di sé e trasferire le competenze acquisite a scuola in un contesto di scambio reciproco.
In particolare:
CLASSI QUINTE
Per le classi quinte, sono previsti tirocini presso Aziende, Enti, Università, Studi Professionali che operano in vari campi in modo da far acquisire una consapevolezza di sé e trasferire le competenze acquisite a scuola in un contesto lavorativo.
In particolare:
TEMPI E FASI DI PROGETTAZIONE
L’attività di ASL si configura come un percorso unico e articolato con una forte valenza formativa. Attraverso un percorso triennale di Alternanza, è possibile raccordare le competenze specifiche disciplinari e trasversali con quelle richieste dal mondo del lavoro, per questo prevede una pluralità di tipologie di interventi di integrazione con il mondo del lavoro (incontro con esperti, visite aziendali, ricerca sul campo, incontri di orientamento universitario, work-shop) in contesti organizzativi diversi, anche in filiera o all’estero, in un processo graduale articolato in fasi.
Per il nostro Istituto i periodi di apprendimento mediante esperienze di lavoro sono svolti possibilmente in momenti diversi da quelli fissati dal calendario scolastico.
Il periodo in contesti lavorativi nella struttura prescelta, è preceduto da tempi di formazione in aula, con la partecipazione di esperti esterni ed interni e successivamente accompagnato da momenti di raccordo con l’attività formativa esterna relativamente al terzo e quarto anno e si conclude con la valutazione congiunta dell’attività svolta dallo studente da parte del tutor esterno e dai referenti del progetto. Nel quinto anno tutte le attività di orientamento universitario e nel mondo del lavoro, rientrano nel computo finale delle 200 ore che saranno certificate alla fine del percorso scolastico.
Il Ministero dell’Istruzione, d’intesa con altri Ministeri e rappresentanze associative, ha già avviato l’iter di definizione del decreto contenente il Regolamento relativo alla Carta dei Diritti e dei Doveri degli Studenti in Alternanza Scuola Lavoro che fornisce allo studente la possibilità di esprimere una valutazione sull’efficacia e sulla coerenza dei percorsi realizzati con il proprio indirizzo di studi.
In esito ai risultati degli Esami di Stato, a conclusione del percorso triennale di ASL, i consigli di classe dei LLE e LSc attestano le competenze acquisite dallo studente, all’interno del certificato rilasciato ai sensi dell’art. 11 dei D.P.R. nn. 89 del 2010.
TEMPI DI REALIZZAZIONE
Fase 1: io collaboro
Finalizzata ad orientare e sensibilizzare lo studente nel contesto della cittadinanza attiva, fornendogli gli strumenti per esplorare il territorio, analizzarne le risorse e rapportarsi ad esso in modo adeguato alle proprie aspettative ed attitudini, con attenzione solidale alle persone.
Fase 2: io imparo
Finalizzata a sensibilizzare lo studente ad una visione sistemica della società civile attraverso la formazione in centri specifici e poli universitari in modo da apprendere la capacità di interazione con l’ambiente economico, sociale e culturale.
Fase 3: io produco
Lo stage in azienda che mette lo studente “in situazione” consentendogli di utilizzare gli apprendimenti teorici acquisiti in contesti formali, di dare spazio alla propria creatività, definendo così la propria idea e cultura d’impresa, in modo da sviluppare le proprie capacità nel rispetto dell’etica aziendale e del lavoro.
Il PROGETTO FORMATIVO presentato dai LLE e LSc è una metodologia didattica e si svolge sotto la responsabilità della scuola; lo studente che partecipa all’esperienza di alternanza rimane giuridicamente uno studente; l’inserimento in azienda non costituisce un rapporto lavorativo.
VALUTAZIONE E CERTIFICAZIONE
Nel percorso di alternanza la valutazione riguarda l’accertamento del processo e del risultato. L’attenzione al processo consente di attribuire valore all’atteggiamento e al comportamento dello studente; infatti l’esperienza di stage, indipendentemente dai contenuti di apprendimento, sviluppa competenze trasversali che sono legate anche agli aspetti caratteriali e motivazionali della persona.
In attuazione degli impegni assunti dall’Italia in sede UE, il d.l. 13/2013 indica le norme generali e i livelli essenziali delle prestazioni per l’individuazione e la validazione degli apprendimenti non formali e informali e gli standard minimi di servizio del sistema nazionale di certificazione delle competenze, anche in funzione del riconoscimento in termini di crediti formativi in chiave europea.
MODULISTICA DI RIFERIMENTO
Di seguito la modulistica di riferimento da compilare e sottoscrivere prima dell’inizio di qualsiasi attività di ASL:
