Nel mese di marzo 2023, gli studenti di Lingua tedesca del Liceo Linguistico europeo dell'Istituto San Giuseppe del Caburlotto hanno fatto visita al Goethe Institut di Roma.
È tempo di iscrizioni! Sono online, infatti, i nuovi moduli di iscrizione degli studenti per l'anno scolastico 2023-2024, incluse tutte le info per consegnare il modulo compilato e firmato. Il link è qui:
MODULISTICA E RETTE SCOLASTICHE
Il giorno 6 giugno 2023 alle ore 16:00 nella comunità Casa S. Giuseppe ha raggiunto la casa del Padre Suor Adalberta (Irene) Chín. Aveva 93 anni di età, dei quali 71 anni di professione religiosa.
Il vincolo di fraternità che unisce le Sorelle sulla terra permane dopo la morte. La comunità offre per le defunte i suffragi stabiliti e mantiene viva la loro memoria. (Cost 80). Riposi nella pace del Cielo!
Distinti Signori Genitori degli Studenti dei Licei,
siamo felici di invitare coloro i cui Figli daranno prova di un talento virtuoso nella musica, nel canto, nella recitazione, nello sport per il Talent Show 2023, in ricordo di Prof. Maria Gioia Trivelloni. Lo spettacolo avrà inizio alle ore 19:00 del 6 giugno 2023, in aula magna, per i Genitori provvisti di biglietto d’invito nominativo, che consegneremo oggi ai Ragazzi.
Fin d’ora ringrazio i Docenti che hanno seguito la preparazione con grande pazienza, disponibilità, accoglienza e creatività. Sarà per i partecipanti un’ora di serenità e di riconoscenza per il dono di ogni Figlio.
sr Paola
Progetto: strutturare una strategia di investimento coniugando gli obiettivi finanziari con quelli di sostenibilità ambientale, sociale e di governance (ESG).
Descrizione: il percorso, seguito da 12 Studenti della classe 4^ del Liceo Linguistico Europeo e del Liceo Scientifico, si propone di descrivere il ruolo del gestore del rischio nell’ambito dell’attività di investimento. In particolare verrà affrontato il tema di come coniugare gli obiettivi finanziari con quelli di sostenibilità ambientale, sociale e di governance (ESG). Il gestore del rischio si occupa dei portafogli finanziari nelle diverse fasi del processo di investimento: l’allocazione del portafoglio, la determinazione dei limiti di investimento e il calcolo del rendimento conseguito.
Gli studenti, suddivisi in tre gruppi, dopo una prima fase di lavoro in cui impareranno alcune nozioni teoriche di base, dovranno individuare un portafoglio di investimento utilizzando per la selezione dei titoli anche gli indicatori di sostenibilità e ne seguiranno gli sviluppi nell’arco di un determinato orizzonte temporale. Valuteranno il rispetto dei limiti assegnati al portafoglio, ne calcoleranno il rendimento e misureranno il profilo di sostenibilità del loro investimento. Alla fine del percorso gli studenti illustreranno le scelte di investimento e i risultati ottenuti simulando la riunione di un Comitato Investimenti.
Esperienza del gruppo di lavoro: in data 21 aprile 2023 si è concluso il nostro progetto di PCTO presso la Banca d'Italia e oggi possiamo tirare le somme. Con la conclusione di questo percorso possiamo affermare che è stata un'esperienza altamente formativa che ci ha avvicinato al mondo del lavoro specialmente a quello della finanza: ora siamo più consapevoli dell’economia finanziaria e della politica monetaria.
Siamo felici di aver partecipato a questo progetto e di aver avuto l’occasione di lavorare con dei tutor esperti e preparatissimi. È stata un’esperienza graditissima in una location motivante, che tutti noi rifaremmo sin da subito. Grazie! (A.F.)
Amore non corrisposto, sofferenza, rifiuto, possono essere sperimentati da ciascuno di noi, ma anche la gioia piena della Risurrezione e di una nuova vita di pace. Buona Pasqua!
La Comunità educativa
When is popcorn like a non-renewable energy? When it becomes a scarce commodity! Our first year High School students explored the concept of non-renewable energy by participating in an interactive activity which was used to help visualize the effect of the use of non-renewable energy over time.
Divided into 3 “generations”, each generation had an opportunity to take as much popcorn as the desired within a set amount of time. The first generation had the whole bowl of popcorn to take from, the second generation had about half a bowl to take from and by the time the third generation arrived they were taking from what little remained in the bowl. The activity gave way to discussion on how topics such as population growth, overconsumption and waste affect non-renewable resources and in turn, current and future populations.
In che modo i popcorn sono come un’energia non rinnovabile? Quando diventa merce scarsa! I nostri studenti del primo anno delle scuole superiori hanno esplorato il concetto di energia non rinnovabile partecipando a un'attività interattiva che è stata utilizzata per aiutare a visualizzare l'effetto dell'uso di energia non rinnovabile nel tempo.
Diviso in 3 "generazioni", ogni generazione ha avuto l'opportunità di ottenere tutti i popcorn che desiderava entro un determinato periodo di tempo. La prima generazione aveva a disposizione l'intera ciotola di popcorn, la seconda generazione circa la metà e la terza e ultima generazione aveva quel poco che era rimasto nella ciotola. L'attività ha dato il via a discussioni su come questioni come la crescita della popolazione, il consumo eccessivo e lo spreco influenzano le risorse non rinnovabili e, a loro volta, le popolazioni attuali e future.
L’infinitamente piccolo…è infinitamente bello!
I ragazzi del secondo Liceo Linguistico Europeo hanno imparato a utilizzare il microscopio ottico per osservare, descrivere e disegnare cellule tessuti e microrganismi! Un viaggio affascinante nell’ infinitamente piccolo!
Il primo febbraio nell’aula magna della nostra Scuola, nell’ambito della Giornata delle Lingue, gli studenti della classe 3° Liceo Scientifico SITE+ hanno presentato una breve messa in scena tratta da una delle commedie più famose di Tito Maccio Plauto, l’Aulularia (La commedia della pentola), recitando in latino e in italiano.
Dopo aver affrontato lo studio dell’autore e le sue opere con la docente di latino, il progetto teatrale ha preso avvio in autunno, il giorno 11 novembre, con una prima autorevole lezione da parte del commendator Sergio Ammirata (attore, regista, autore e direttore artistico della Compagnia La Plautina presso il Teatro Anfitrione, creato da lui nel 1976), e del dott. Henos Palmisano, direttore Centro studi teatrali UILT Lazio: gli allievi hanno potuto apprendere, in meno di un’ora, preziosisuggerimenti e tecniche basilari su come si debba recitare a teatro e soprattutto nelle commedie di Plauto.
Il dott. Palmisano ha collaborato attivamente sia all’adattamento del testo, sia alla regia e, cosa straordinaria, già sin dalle prime prove, sono stati gli allievi stessi, con grande entusiasmo, a modificare in meglio la stesura definitiva della sceneggiatura sia quella in latino, che quella in italiano.
L’intuito di creare una liaison con la classe di francese del 3° Liceo Linguistico Europeo, guidata dalla prof.ssa Giulia Renzi, ha portato i risultati sperati: gli studenti hanno recitato in lingua originale la scena gemella de L’Avare di Molière, sottolineando con una breve didascalia le analogie e le differenze con la commedia di Plauto.
Lo spettacolo è stato arricchito dall’esibizione di due danzatrici, Elena (3° Liceo Linguistico Europeo) e Benedetta (1° Liceo Scientifico SITE+) in una coreografia creata ad hoc dalla prof.ssa Lorella Masala, con la musica di E. Satie, Gymnopédie. Per questi giovani adolescenti è stata l’occasione di immedesimarsi in altre persone, così da interpretare i sentimenti dei personaggi e allo stesso tempo conoscere e dominare le proprie emozioni.
Potrà un giorno il teatro entrare stabilmente come materia didattica nelle scuole italiane? È auspicabile perché l‘esperienza euforica del teatro fa crescere!
prof. Michela Marconi
